Periodensystem-Display mit 83 Echten Elementen aus Acryl mit Beleuchtetem Holz-Standfuß Lehrmaterial und Deko-Objekt

Das Periodensystem, das an der Wand hängt – und das, das man tatsächlich in der Hand hält

Der Moment im Chemieunterricht, in dem das Periodensystem nur ein flaches Poster an der Wand ist und kein Schüler je gesehen hat, wie Wismut, Gallium oder Tellur wirklich aussehen. Das Wohnzimmer-Regal, dem ein intelligenter Blickfang fehlt. Das Geschenk für den naturwissenschaftlich begeisterten Menschen, das mehr sein soll als ein weiteres Buch. Dieses Periodensystem-Display löst das mit echten Element-Proben, in klarem Acryl eingegossen und von unten beleuchtet.

Was dieses Display anders macht

• 83 echte chemische Elemente im Acryl-Block – von Gold und Silber bis zu seltenen Metallen sind die Element-Proben physisch im Block eingeschlossen. Du siehst nicht nur das Symbol, sondern die tatsächliche Farbe, Struktur und Form jedes Elements.
• Beleuchteter Holz-Standfuß mit LED – die Beleuchtung von unten durchleuchtet den transparenten Acryl-Block und lässt die Elemente und die Gravur aufleuchten. Besonders am Abend wird das Display zum stimmungsvollen Blickfang auf Schreibtisch oder Regal.
• Lasergravierte Tabellen-Struktur – jedes Feld ist klar beschriftet mit Symbol, Ordnungszahl und Element-Name. Das vollständige Periodensystem-Raster ist präzise in den Block graviert, nicht nur aufgedruckt.
• Hochwertiges, klares Acryl – der transparente Block lässt das Licht durch und zeigt die eingeschlossenen Elemente von beiden Seiten. Robuster und bruchsicherer als Glas, geruchsneutral.
• Lehrmaterial und Deko-Objekt in einem – im Unterricht macht es chemische Elemente begreifbar, im Wohnzimmer oder Büro funktioniert es als intelligentes Gesprächs-Stück. Ein Objekt für zwei Funktionen.
• Drei Größen zur Auswahl – klein (15 × 11,4 cm / 5,9 × 4,5 Zoll), mittel (16 × 12 cm / 6,3 × 4,7 Zoll) und groß (21 × 14 cm / 8,3 × 5,5 Zoll), passend für den Schreibtisch, das Bücherregal oder als größerer Mittelpunkt im Klassenzimmer oder Büro.
• Freistehend mit stabilem Holzsockel – das Display steht ohne zusätzliche Halterung sicher auf jeder ebenen Fläche. Der Holzfuß bildet zugleich die Lichtquelle und gibt dem Objekt Standfestigkeit.
• Weckt Neugier statt nur zu informieren – im Gegensatz zu einem flachen Poster lädt das Display dazu ein, die Elemente von allen Seiten zu betrachten und ihre realen Eigenschaften zu entdecken.

Für wen gemacht

Für Chemie- und Physiklehrer, die das Periodensystem im Unterricht begreifbar machen wollen. Für Schüler und Studierende, die ein motivierendes Lern-Objekt auf dem Schreibtisch haben möchten. Für Wissenschafts-Begeisterte und Sammler, die echte Element-Proben besitzen wollen, ohne sie einzeln zu beschaffen. Für Eltern, die ihren naturwissenschaftlich interessierten Kindern ein anschauliches Geschenk machen wollen. Für Museen, Universitäten und Schulen als Anschauungsmaterial. Und für alle, die ein durchdachtes, intelligentes Geschenk für Lehrer, Forscher oder Design-Liebhaber suchen.

Aufstellen und nutzen

Den Acryl-Block in den Holz-Standfuß einsetzen, falls beides getrennt geliefert wird, und das Display auf eine ebene Fläche stellen. Die LED-Beleuchtung über den Schalter oder die Stromverbindung am Sockel einschalten – je nach Modell per USB oder Batterie betrieben. Für die beste Wirkung das Display an einem Ort mit etwas Abdunkelung platzieren, damit die durchleuchteten Elemente besonders zur Geltung kommen. Den Acryl-Block bei Verschmutzung mit einem weichen, leicht feuchten Mikrofasertuch reinigen, keine Lösungsmittel oder scheuernden Reiniger verwenden, da diese die Oberfläche zerkratzen oder die Gravur angreifen können. Den Holzfuß trocken halten und nicht in Wasser tauchen, da er die Elektronik der Beleuchtung enthält. Das Display nicht über längere Zeit in praller, direkter Sonne platzieren, um Verfärbungen des Acryls zu vermeiden. Zum Verschenken den Block kurz von Fingerabdrücken befreien, damit die Elemente beim Auspacken klar sichtbar sind.

Für alle, die das Periodensystem nicht nur lesen, sondern tatsächlich sehen und in der Hand halten wollen.